Miksi lapset rakastavat tarinoita itsestään (ja mitä se tekee heidän kehitykselleen)
Lapset reagoivat yksilöllisiin satukirjoihin ainutlaatuisesti. Tässä on psykologia ja neurotiede sen takana – ja mitä se tarkoittaa heidän itseluottamukselleen, empatialleen ja lukuhalulleen.
Kysy keneltä tahansa vanhemmalta, joka on lukenut lapselleen yksilöllisen satukirjan, ja kuulet saman asian: reaktio on ainutlaatuinen.
Ei sitä kohteliasta kiinnostusta, jota he osoittavat kirjaston kirjaa kohtaan. Ei sitä laimeaa kiinnostusta tuttua suosikkia kohtaan. Jotain erilaista – terävä hengenveto, suurisilmäinen katse, ”se olen minä” sanottuna ilon ja epäuskon sekoituksella.
Lapset, joille annetaan kirja, jossa he itse ovat pääosassa, eivät vain lue sitä. He kokevat sen. He palaavat siihen. He pyytävät sitä nimeltä.
Miksi? Miksi itsensä näkeminen tarinassa saa aikaan niin voimakkaan reaktion – erityisesti lapsissa? Ja mitä tämä reaktio todella tekee lapsen kehitykselle?
Vastaukset ovat mielenkiintoisempia kuin osaat odottaa.
Peilivaikutus: miksi itsensä tunnistaminen on niin kiehtovaa
Jo kehityksen varhaisimmista vaiheista lähtien lapset ovat kiinnostuneita omasta heijastuksestaan. Jopa muutaman kuukauden ikäiset vauvat kiinnittävät erityistä huomiota peileihin. 18 kuukauden ikään mennessä useimmat lapset tunnistavat itsensä – kehityspsykologit pitävät tätä virstanpylvästä merkkinä orastavasta itsetuntemuksesta.
Tämä vetovoima itsensä tunnistamiseen ei haalistu lasten kasvaessa. Pikemminkin se voimistuu. Kysymys kuka minä olen? on lapsuuden ja nuoruuden määrittävä kysymys, ja lapset etsivät jatkuvasti ympäristöstään – kasvoista, tarinoista, kuvista, keskusteluista – peilejä, jotka auttavat heitä vastaamaan siihen.
Tarinasta itsestään tulee suorin peili, jonka lapsi voi löytää.
Kun lapsi avaa kirjan ja näkee hahmon, jolla on hänen nimensä, kasvonsa, lempivärinsä, rakas lemmikkinsä – tapahtuu jotain neurologista, joka menee viihteen tuolle puolen. Aivojen itseen viittaava käsittelyverkosto aktivoituu. Tarina lakkaa olemasta jotain, joka tapahtuu jollekin toiselle, ja siitä tulee jotain, joka tapahtuu heille.
Tästä syystä reaktio on niin voimakas. Se ei ole innostusta hyvästä kirjasta. Se on näkyväksi tulemisen jännitystä.
”Olen tarpeeksi tärkeä saadakseni tarinan”
Tässä on emotionaalinen ulottuvuus, joka on helppo jättää huomiotta.
Tarinoilla on kulttuurinen painoarvo. Lapset ymmärtävät, jo ennen kuin he voivat sitä artikuloida, että tarinat ovat tapa, jolla yhteiskunta sanoo: tämä henkilö, tämä kokemus, tämä elämä – on tärkeä. Me kerromme tarinoita ihmisistä ja asioista, joita arvostamme.
Kun lapsi saa tarinan itsestään – erityisesti sellaisen, jonka vanhempi tai isovanhempi on tehnyt juuri hänelle – implisiittinen viesti on syvällinen: Olet tarpeeksi mielenkiintoinen ollaksesi sankari. Nimesi kuuluu kirjan kanteen. Seikkailusi ovat kertomisen arvoisia.
Lapsille, joiden itsetunto kehittyy, tuo viesti iskee syvälle. Se ei ole imartelua. Se on tunnustusta. Ja tunnustus, oikeaan aikaan lapsuudessa, voi muokata sitä, miten lapsi näkee itsensä vuosien ajan.
”Poikani on aina ollut aika ujo ja epävarma. Kun teimme hänelle satukirjan, jossa hän oli urhea tutkimusmatkailija, hän alkoi kutsua itseään ’urheaksi’ tosielämässä. Siitä on kuukausia ja hän tekee sitä edelleen.” – Vanhempi LuluStories-yhteisöstä
Mitä tutkimus kertoo itseen viittaavista tarinoista
Kehityspsykologit ovat tutkineet henkilökohtaisesti relevantin sisällön vaikutusta lasten oppimiseen ja sitoutumiseen vuosikymmenien ajan. Tulokset ovat johdonmukaisia:
Lapset ymmärtävät enemmän, kun he ovat emotionaalisesti sijoittuneita. Kun tarina sisältää tuttuja nimiä, paikkoja tai kokemuksia, ymmärtämispisteet paranevat merkittävästi verrattuna vastaaviin tarinoihin, joissa on tuntematonta sisältöä. Aivot käyttävät enemmän resursseja käsitelläkseen tietoa, jonka ne tunnistavat henkilökohtaisesti merkitykselliseksi.
Itseen viittaava sisältö muistetaan paremmin. ”Itseen viittausvaikutus” – joka tunnistettiin ensimmäisen kerran aikuisilla 1970-luvulla – on sittemmin osoitettu jopa nelivuotiailla lapsilla. Itseen liittyvästi käsitelty tieto koodataan syvemmälle ja palautetaan tarkemmin mieleen kuin muulla tavoin käsitelty tieto. Lapsi, joka lukee tarinan itsestään, muistaa sen kauemmin kuin tarinan tuntemattomasta.
Emotionaalinen sitoutuminen vahvistaa oppimista. Tarinat, jotka tuottavat emotionaalisia reaktioita – iloa, yllätystä, jännitystä, helpotusta – tuottavat vahvemman hermostollisen koodauksen kuin emotionaalisesti neutraali sisältö. Yksilöllinen tarina, joka saa lapsen haukomaan henkeään tunnistaessaan itsensä ja sitten nauramaan ja sitten murehtimaan hahmon puolesta ja sitten hurraamaan – tekee enemmän kognitiivista työtä kuin melkein mikään muu lukukokemus.
Kun nämä kolme vaikutusta yhdistetään, saadaan vakuuttava perustelu sille, miksi lapset rakastavat tarinoita itsestään, ja miksi nämä tarinat ovat heille erityisen hyviä.
Henkilökohtaisten tarinoiden identiteettiä rakentava toiminto
Lapsuus on pohjimmiltaan prosessi, jossa rakennetaan omaa itseä. Lapset kysyvät jatkuvasti – implisiittisesti, leikin ja kysymysten sekä valitsemiensa tarinoiden kautta – kysymyksiä, kuten: Millainen ihminen minä olen? Mihin minä pystyn? Mitä minä arvostan? Miten muut näkevät minut?
Tarinat ovat yksi ensisijaisista työkaluista, joilla lapset tutkivat näitä kysymyksiä. Kun lapsi leikkii sankaria pelissä, lukee urheasta hahmosta tai kuvittelee itsensä seikkailuun, he kokeilevat mahdollisia itseään – testaavat versioita siitä, keitä he voisivat olla.
Yksilöllinen satukirja nopeuttaa ja syventää tätä prosessia, koska se ei pyydä lasta tekemään mielikuvituksellista hyppyä asettaakseen itsensä jonkun toisen tarinaan. Se asettaa heidät suoraan tarinaan, jossa heidän identiteettinsä on jo lähtökohta.
Lapsi, joka lukee tarinan, jossa hän on utelias, rohkea ja ystävällinen, ei vain nauti fantasiasta. He omaksuvat sen tiedoksi siitä, keitä he ovat. Tarinoilla, joita kerromme lapsille heistä itsestään, on tapana toteutua – ei taikuuden, vaan kertomuksen hiljaisen, sinnikkään voiman vuoksi muokata itsekäsitystä.
Miksi yksilölliset tarinat toimivat erityisen hyvin vastahakoisille lukijoille
Lapsille, joille lukeminen on vaikeaa tai epäkiinnostavaa, itseen viittaava vaikutus on erityisen voimakas.
Lukeminen vaatii jatkuvaa ponnistelua, erityisesti alkuvuosina. Lapselle, joka edelleen purkaa sanoja eikä lue sujuvasti, kirjan on tarjottava jotain tarpeeksi kiehtovaa, jotta se on työn arvoinen. Yleinen tarina tuntemattomista hahmoista ja tilanteista, joihin he eivät voi samaistua, ei usein ole tarpeeksi kiehtova.
Tarinasta itsestään on toisin. Motivaatio tietää, mitä heille tapahtuu – nähdä, mihin seikkailuun he lähtevät, miten he ratkaisevat ongelman, miltä heidän kasvojensa kuvitukset näyttävät seuraavalla sivulla – voi voittaa vastarinnan, jota kamppailevat lukijat yleensä tuntevat.
Vanhemmat kertovat meille säännöllisesti, että lapset, jotka kieltäytyivät ehdottomasti lukemasta kirjoja, istuvat yksilöllisen satukirjan ääressä, ei vain kerran vaan useita kertoja. Sisältö ei ole muuttanut heidän lukutaitoaan. Mutta se on muuttanut heidän halukkuuttaan yrittää.
Tuo halukkuus – hetki, jolloin lapsi päättää, että lukeminen saattaa sittenkin olla häntä varten – on usein se käännekohta, josta kaikki muu seuraa.
Pysyvä vaikutus: tarinat, joita kerromme lapsille itsestään
On vielä yksi ulottuvuus, joka on harkitsemisen arvoinen.
Aikuisten lapsille itsestään kertomat tarinat – ei vain kirjoissa, vaan keskusteluissa, siinä, miten he kuvailevat heitä muille, ominaisuuksissa, joita he huomaavat ja nimeävät – muokkaavat sitä, miten lapset ymmärtävät itseään. ”Olet se utelias.” ”Olet niin kiltti ystävillesi.” ”Olet tämän perheen urhea tutkimusmatkailija.” Nämä kertovat tarrat tarttuvat.
Yksilöllinen satukirja on eräänlaisessa mielessä tämän tiivistetty versio. Se on vanhempi tai isovanhempi, joka sanoo: tässä on tarina, joka vangitsee jotain todellista sinusta – nimesi, kasvosi, henkesi. Tässä on seikkailu, joka kuuluu sinulle.
Lapset eivät vain lue näitä tarinoita. He kantavat niitä mukanaan.
LuluStoriesilla olemme rakentaneet alustan tämän oivalluksen ympärille. Jokainen luomamme tarina perustuu todellisen lapsen todellisiin yksityiskohtiin – heidän kuvaansa, nimeensä, kiinnostuksen kohteisiinsa, maailmaansa. Tulos ei ole vain kirja. Se on peili, viesti ja muisto yhdessä.
Luo ilmainen yksilöllinen tarina lapsellesi →
Kuinka hyödyntää yksilöllistä satukirjaa parhaalla mahdollisella tavalla
Jos luot yksilöllistä tarinaa lapsellesi – tai valitset sellaisen lahjaksi – tässä on muutamia asioita, jotka syventävät vaikutusta:
Lukekaa se yhdessä ensimmäisellä kerralla. Tunnistuksen hetki – ”se olen minä!” – on sellainen, jonka haluat jakaa. Ensimmäinen läpiluku on tapahtuma, ei vain iltarutiini.
Antakaa heidän pitää sitä. Erityisesti pienemmille lapsille kirjan fyysinen kokemus, jossa heidän kasvonsa ovat kannessa, on merkittävä. Anna heidän kantaa sitä, näyttää sitä ihmisille, viedä se päiväkotiin, jos he haluavat.
Puhukaa siitä, mitä tapahtui. Lukemisen jälkeen kysy, mikä oli heidän suosikkikohtansa, mitä he tekisivät toisin, mitä tapahtuu tarinan päätyttyä. Tämä pidentää sitoutumista ja syventää itseen viittaavaa käsittelyä.
Palatkaa siihen. Toisin kuin useimmat kirjat, yksilölliset satukirjat yleensä kasvavat lapsen mukana sen sijaan, että ne jäisivät vanhentuneiksi. Viisivuotias lapsi, joka lukee omaa tarinaansa, löytää erilaisia asioita kuin kolmevuotiaana. Siihen kannattaa palata.
Lopputulos
Lapset rakastavat tarinoita itsestään, koska nähdyksi tuleminen – todella nähdyksi, nimettynä, kuvitettuna, seikkailun sankariksi tehty – täyttää yhden lapsuuden syvimmistä tarpeista: tarpeen tietää, että olet tärkeä.
Tämä tarve ei katoa. Mutta ikkuna, jolloin satukirja voi täyttää sen niin täydellisesti, niin iloisesti, niin mieleenpainuvasti – tuo ikkuna on lapsuus. Ja se liikkuu nopeammin kuin yksikään vanhempi odottaa.
Jos olet harkinnut yksilöllisen satukirjan luomista lapsellesi, nyt on paras aika. Ensimmäinen tarina on ilmainen, siihen menee viisi minuuttia, ja reaktio, kun he näkevät itsensä ensimmäisellä sivulla, on jotain, mitä sinäkään et unohda.
Luo lapsesi yksilöllinen satukirja – aloita ilmaiseksi →
Aiheeseen liittyviä postauksia: · Miksi lukeminen on yksi parhaista asioista, joita voit tehdä lapsesi aivoille · Kuinka saada lapset innostumaan lukemisesta · Paras yksilöllinen syntymäpäiväkirja lapsille
Valmiina luomaan lapsellesi oman kuvakirjan?
Tee lapsestasi sankari täysin kuvitetussa, henkilökohtaisessa tarinassa minuuteissa.
